6-ضعف الدافعية للتعلم .

7-بيئة الصف .

8-تفجر المعرفة .

9-الزيادة في أعداد التلاميذ في الحجرة الواحدة . [1]

وللتغلب على هذه العوائق كان من الضروري جدَا الاهتمام بالوسيلة التعليمية واستخدامها ، وطريقة اختيارها .

أولًا: معنى الوسيلة: هي أداة أو جهاز أو حركة تساعد المعلم على إيصال المعلومة إلى ذهن التلميذ وتزويده بخبرة أو أكثر دون عناء أو تعب .

ثانيًا: أهمية الوسيلة التعليمية:

1-التشويق والإثارة .

2-جذب التلاميذ لموضوع الدرس .

3-تسهيل مهمة المعلم في إيضاح المعلومة وتقريبها واختصار الوقت في ذلك .

4-تبعث روح التجديد والابتكار لدى المعلم ، وتجبره على التفكير السليم في موضوع درسه.

5-تنمي مقدرة التلميذ على الملاحظة والتفكير والمقارنة .تجعل المادة محببة لدى التلاميذ .

6-تزيد من خبرة المتعلم وتجعلها أقرب إلى الواقعية .

7-تساعد على إشراك جميع الحواس .

8-تقلل من الوقوع في اللفظية الزائدة .

9-تكون مفاهيم سليمة .

10-تزيد من إيجابية التلاميذ .

11-تنوع أساليب التعزيز .

12-تساعد على مراعاة الفروق الفردية .

13-تساعد على ترتيب أفكار التلاميذ .

14-تؤدي إلى تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات .

ثالثًا: إجراءات ينبغي مراعاتها عند استخدام الوسيلة:

1-عدم مخالفتها للشرع .

2-تحديد الأهداف التي نهدف إلى تحقيها من خلال هذه الوسيلة .

3-منا سبتها لعمر التلميذ الزمني وحالته .وهذا يتطلب معرفة خصائص الفئة المستهدفة من التلاميذ .

4-معرفة أهداف ومحتوى المادة الدراسية .

5-ألا تطغى الوسيلة على الجوانب المهمة في الدرس .

6-ألا تكون مكلفة ماديًا بصورة ثقل كاهل المعلم أو التلميذ ، أو المدرسة .

7-أن يراعى فيها الوضوح والدقة .

8-تجربة الوسيلة .

(1) -الوسائل التعليمية والمنهج د. أحمد خيري كاظم ، د. جابر عبالحميد جابر ط2 ،1970 .دار النهضة العربية .ص14 وما بعدها .