10 -فتح همزة إن وكسرها. ... 21 - أدوات الاستفهام.

14 -الأسماء الموصولة. ... 12 - الممنوع من الصرف أو التنوين.

19 -أسماء الإشارة. ... 25 - علامات جزم الفعل المضارع.

24 -الأسماء الستة. ... 23 - علامات نصب الفعل المضارع.

20 -كم الخبرية والاستفهامية. 28 - جمع المؤنث السالم.

30 -الحال. ... 29 - اتصال إن وأخواتها بـ (ما) .

2 -موضوعات نحوية أقل شيوعًا، وأكثر خطأ، وهي:

40 -المفعول فيه (الظرف) . ... 54 - اسما الزمان والمكان.

58 -أسلوب التعجب.

3 -موضوعات نحوية أقل شيوعًا وأقل خطأ، وهي:

31 -نائب الفاعل. ... 32 - التمييز.

49 -الملحق بجمع المؤنث السالم. 33 - أسلوب الاستثناء.

43 -المثنى. ... 46 - البدل.

38 -المفعول لأجله. ... 35 - أساليب المدح والذم.

34 -أدوات الشرط الجازمة. ... 37 - التوكيد اللفظي والمعنوي.

42 -أسلوب التفضيل. ... 51 - إعراب المقصور.

44 -العدد. ... 57 - اسم الآلة.

36 -تقديم الخبر. ... 39 - لا النافية للجنس.

52 -حذف نون المثنى وجمع المذكر السالم عند الإضافة. 48 - بناء الفعل المضارع.

53 -ما ينوب عن الفعل المطلق. 45 - من المشتقات التي تعمل عمل الفعل.

50 -أدوات الشرط غير الجازمة. 41 - إعراب المنقوص.

56 -إعمال (ما) النافية عمل ليس. 55 - الملحق المثنى.

59 -أسلوب الاختصاص. ... 47 - الملحق بجمع المذكر السالم.

وفي ضوء ما تقدم يتبين أن الطلاب المعلمين -عينة البحث- قد أفادوا من البرنامج التدريبي في علاج أخطائهم النحوية أو الحد منها على النحو الذي بينته النسب المئوية لأخطائهم قرين كل موضوع من الموضوعات.