الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعد:

فينبغي أن تشترط على المدرس أن تكون دروسه خالية من الموسيقى تماما، فإن تعذر ذلك: فلا حرج -فيما يظهر لنا- في برمجة مثل هذا التطبيق، ووجود موسيقى يسيرة يضعها المدرس في مقدمة دروسه لا يمنع من جواز برمجة التطبيق، فالموسيقى ليست هي المقصودة، بل المقصود هو دروس تعليم اللغة وهي مباحة، ومن القواعد في الأشباه والنظائر للسيوطي وغيره: يغتفر في الشيء ضمنا ما لا يغتفر فيه قصدا.

ثم أيضا: في كثير من الأحكام الفقهية يغتفر الشيء اليسير، ويعفى عنه، قال الشاطبي في معرض حديثه عن النوع السابع من أنواع الاستحسان: ترك مقتضى الدليل في اليسير لتفاهته، ونزارته لرفع المشقة، وإيثار التوسعة على الخلق، ووجه ذلك أن التافه في حكم العدم، ولذلك لا تنصرف إليه الأغراض في الغالب، وأن المشاحة في اليسير قد تؤدي إلى الحرج والمشقة، وهما مرفوعان عن المكلف. اهـ باختصار من الاعتصام.

ثم عموم البلوى بالموسيقى -للأسف- وعسر التحرز منها يقتضي التخفيف في شأن التعامل معها، فمن المقرر عند الفقهاء: أنه إذا ضاق الأمر اتسع، قال ابن أبي هريرة، كما في الأشباه والنظائر للسيوطي: وضعت الأشياء في الأصول على أنها إذا ضاقت اتسعت، وإذا اتسعت ضاقت. اهـ.

وانظر المزيد في الفتويين: 383530 321739.

والله أعلم.