الدراسات السابقة:

اجريت دراسات عديدة أكدت على أهمية الكتابة في تعلم وتعليم الرياضيات وتتلخص فوائد الكتابة الرياضية وتطوير مهاراتها خلال الحصص الصفية بـ:

1.تأمل الطلبة بتعلمهم للرياضيات من خلال التعبير عن أفكارهم والاستماع إلى أفكار الآخرين.

2.تنمية المهارات وراء المعرفية: (الوعي الذاتي، والتنظيم الذاتي للمعرفة) .

3.تساعد المعلمين على التشخيص والعلاج من خلال اكتشاف الاجابة عن أسئلة"ماذا"،"لماذا".

4.الفاعلية في تعلم وتعليم الرياضيات من خلال تعديل الاتجاهات والمعتقدات حول الرياضيات وطرق تدريسها.

5.تمكن الطلبة من من رؤية المفهوم أو المسالة بنظرة أخرى.

بالرغم من أن الدراسات أظهرت ضعف الارتباط بين تحصيل للرياضيات والكتابة الرياضية إلا أن جميع الدراسات تؤكد على أهمية الكتابة الرياضية في تعميق المهارات وراء المعرفية وتنمية قدرة الطلبة على التامل.

الطريقة والاجراءات:

اتبع البحث الطريقة الوصفية والتي تتطلب وصفا دقيقا ووافيا لأفراد الدراسة والموقع والخطاب البيني والذي لا يمكن للطرق الإحصائية قياسه بسهولة.

استخدم البحث شعبة واحدة من شعب الرياضيات التطبيقية للصف العاشر كحالة للدراسة والوصف العميق. ويتفق الوصف السابق مع ما عرف به ستيفنس (Stevens, 2005) البحث الإجرائي بأنه"دراسة منظمة لممارساتي الذاتية (كمعلم) بهدف تحسين تلك الممارسة"ويمكن القول بان البحث الإجرائي يحاول احياء شخص الباحث في داخل المعلم والإجابة عن السؤال"كيف أستطيع أن أحسن ممارستي"ولعل الخطوات التي يتبعها المعلم لإجراء هذا النوع من الاستقصاء قد تتلخص بالأفعال التالية: خطط، تفذ، لاحظ، تأمل. مما يؤدي إلى التطور الذاتي في المهنة.

المشاركون في البحث:

شارك في البحث كل من:

1.الباحث نفسه وهو معلم للرياضيات مدة خدمته في التدريس ثمان سنوات في ولاية تورنتو، ويعمل رئيسا لقسم الرياضيات بالإضافة لتدريسه ثلاث شعب للرياضيات ويضاف لذلك تحضيره للدكتوراه. صرح الباحث بأن البحث الحالي امتداد لدراسة أجراها"ليم"و"كولجان" (Lim & Colgan, 2005) والتي كانت أيضا بحثا إجرائيا يتعلق بتطبيق عدة استراتيجيات تقييمية في الصف التاسع لمادة الرياضيات. ولعل من أهم نتائج دراسة"ليم"و"كولجان"التي استفاد منها الباحث ما يلي: تثمين طلاب الصف التاسع للصحائف اليومية كوسيلة فعالة في تطوير فهم الرياضيات، واعتياد الطلاب كتابة صحائف يومية في حصص الرياضيات للتعبير عن فهمهم للرياضيات وقراءة افكار أقرانهم.

2.الباحث الثاني وهو استاذ جامعي في كلية التربية وصاحب اهتمام بموضوع الكتابة كوسيلة لتعلم الرياضيات. تبلغ خدمة هذا الاستاذ الجامعي 18 سنة في التعليم الجامعي، ولفترة تتجاوز العشر سنوات في التدريس للصفوف من الروضة إلى الثاني عشر. إن التعاون بين الباحثين يعد مثالا جيدا على جسر الهوة بين النظرية والتطبيق حيث ساهم