تقدمها المدرسة عادة وذلك من أجل التطوير الكامل لمثل هذه الاستعدادات أو القابليات. [1]

ونلاحظ في هذا التعديل أن القدرة النفسحركية التي وردت في الصيغة الأولى قد حذفت لتداخلها مع القدرة الفنية. [2]

وإن التعاريف الأوسع نطاقًا للموهوبين تضم بعض الخصائص، مثل الابتكار، والمواهب العالية في مجال التفوق والأداء في بعض مجالات الإنجاز المرغوب فيها اجتماعيًا، على أن هذه التعاريف جميعًا

السابق عرضها تدور حول ثلاثة مفاهيم أساسية للموهبة هي:

1 -التفوق في القدرة المعرفية.

2 -الابتكار في التفكير والانتاج.

3 -المواهب العالية في مجالات خاصة. [3]

غالاغر، J.J. (1979) . قضايا في تعليم الموهوبين، في ه Passow (إد) . والموهوبين والموهوبين: منها التعليم والتنمية (pp.28.44) . مطبعة جامعة شيكاغو: شيكاغو

كلارك، B. (1992) . يشبون الموهبة (4 thed) ، نيويورك: ماكميلان شركة النشر

(3) فتحي السيد عبد الرحيم , سيكيولوجية الأطفال غير العاديين واستراتيجيات التربية الخاصة , ج (2) , دار القلم , الكويت , 1980.