يقوم الحاسوب هنا بدور وعاء / مصدر المعلومات أو بدور المختبر لقدرة المتعلم فهو يستخدم

لتعليم المتعلم أو تزويدة بتدريبات إضافية تتصل بمهارة معينة باستخدام البرمجيات التالية:

1 -التدريب والممارسة:

هي التدريبات التي يقدمها المعلم بعد شرح الموضوع نظريا داخل قاعة الدراسة، حيث يقدم

هذا البرنامج سلسلة من التمارين من أجل زيادة براعة الطالب في إجراء الخوارزمية، مثل

حل العمليات الرياضية والأساسية من جمع وطرح وضرب وقسمة وغيرها. ومن ثم يقوم

البرنامج بتعزيز هذة الاستجابة بحيث يتعلمها إذا كانت صحيحة وإعطاء فرصة أخرى إذا

كانت الاستجابة خاطئه وذلك لتصحيح الخطأ.

2 -الإرشاد الفردي أو التعليم الخصوصي:

يتم في هذا النوع من البرمجيات عرض المادة الدراسية على شكل أطر أو ما يسمى

شاشات ليدرسها المتعلم ثم يجيب على الأسئلة التالية لها، أو الممزوجة خلالها، وقد

تتضمن بعض الأنشطة، وإذا كانت استجاباته صحيحة يحصل على تعزيز وإلا فيطلب

منه العودة إلى الأطر للتعلم والعودة غلى الأسئلة والنشاطات.

وفي هذا فرق عن التدريب والممارسة حيث لا يوجد هناك عرض لمادة تعليمية بل سؤال

وجواب.

1 -استخدام الحاسوب في الأعمال الإدارية: مثل في تنسيق توزيع الطلاب، وضع الجداول

المدرسية، تسجيل الطلاب ومتابعتهم، أعمال المكتبات، نظام شؤون الموظفين، استخدام

الحاسوب كأداة في إجراء البحوث.

2 -استخدام الحاسوب في إدارة العملية التعليمية: مثل تسجيل الدارسين على الحاسوب،

تسكين الدارسين في المنهج الدراسي، متابعة الدارسين أثناء التعلم.

-توظيف الحاسوب للأعمال الإدارية داخل الفصل: برامج معالجة النصوص(الكتابة

والإملاء وأخيرا أنواع الخطوط)، قواعد البيانات(سجل الطالب ومعلومات عن

الامتحانات)، جداول البيانات، رسامات الحاسوب(التصوير والرسوم البيانية والرسوم

التخطيطية)، الاتصالات.

خطوات إعداد البرامج التعليمية المحوسبة:

تمر عملية إعداد البرمجيات التعليمية وتطويرها في خطوات عدة، هي:

(الحيلة، 2003) ؛ (سلامة، 2004) .

1 -تحديد الأهداف التعليمية للبرنامج بدقة وبعبارات هدفية محددة حتى يساعد المبرمج على

توجيه البرنامج بحيث يضمن تحقيق هذه الأهداف.