1.قد يتعلم الأطفال سلوك العدوان من التليفزيون ولكنهم لا يحاولون

تنفيذ هذا السلوك في الواقع الحياتي إلا إذا كان هناك من يشجعهم عليه

کالأصدقاء أو أولياء الأمور. 2 - أن مايشاهده الطفل من عدوان في التليفزيون قديحرك لديه استعدادا

مسبقة للعدوان ومن ثم تعمل المشاهده على إثارة هذا الاستعداد وتحريکه وعلى ذلك فلن يكون للمشاهدة آثارها على الطفل إلا إذا كان لديه الاستعداد المسبق للعدوان أصلا ومن ثم فالمشاهدة تعد بمثابة

العامل المحفز للاستعداد الموجود. 3- إن الأطفال الذين يشاهدون العنف في التليفزيون مع تقديم مبرراته لهم

يعتقدون أن هذا السلوك العدواني هو أنسب الطرق المعالجة

المشكلات مادام التليفزيون يقدم تبريرا لهذا السلوك. 4 - كثير من الدراسات التي تمت مراجعتها لم تتوصل إلى نتائج حاسمه أو

قاطعه بشأن آثار التليفزيون في سلوك الأطفال وما إذا كان يسبب لديهم السلوك العدواني بسبب الطبيعة المعقدة التي تسود العلاقة بين التليفزيون و الطفل في هذا المجال.(كمال، ص 60

59). - دراسة المطيري (1994 م)

تناولت دراسة المطيري وموضوعها وسائل الاتصال المرئية وعلاقتها بظاهرة جنوح الأحداث» تبيان أثر التلفزيون والفيديو في ارتكاب الجريمه، وقام الباحث باختيار عينتين عشوائيتين قوام كل منهما (100) فرد، الأولى خاصة بالأحداث المنحرفين والمودعين بدار الملاحظة الاجتماعية بمدينة جدة في المملكة العربية السعودية، والعينة الأخرى من الأسوياء من طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية.