• وينبغي تحديد البديل التربوي المناسب للك طفل بناءً على مايلي:

1 -مستوى البصر الوظيفي للطفل.

2 -نتائج الفحوصات الصحية العامة.

3 -نتائج التقييم النفسي.

4 -ملاحظات المعلمين وتقاريرهم.

5 -آراء الآباء وتوقعاتهم [1] .

-البرامج العلاجية:

أولا: برنامج التحصين التدريجي:

يقوم العلاج السلوكي بطريقة التحصين التدريجي على تشجيع الشخص العصابي - القلق - على مواجهة مواقف القلق تدريجيًّا، والهدف الرئيسي من ذلك تحييد مشاعر المريض العصابية بإلغاء الحساسية المبالغ فيها نحو تلك المواقف، ويكون ذلك خلال التعرض التدريجي للمواقف المثيرة للقلق مع إحداث استجابات معارضة لهذا القلق أثناء عرض كل درجة منه إلى أن يفقد هذا الموقف تمامًا خاصيته المهددة ويتحول إلى موقف محايد، أي إلى أن تلغي العلاقة الاشتراطية بين المثير والاستجابة، وهذا ما سوف يقوم به البرنامج الحالي [2] .

أهمية البرنامج:

تتضح أهمية البرنامج فيما يلي:

1 -يساعد برنامج التصحين التدريجي بعد تطبيقه على مواجهة المواقف التي تثير القلق عند الطلاب ذوي الإعاقة البصرية في الواقع دون حدوث أي توتر أو إنزعاج.

(2) "قلق الكفيف تشخصيه وعلاجه"، د. إبهاب الببلاوي، مكتبة زهراء الشرق، القاهرة، 2001 م، ص 177.