(ويستحسن أن تكون ال امن لون مخالف) وهكذا يؤلف المقطعان سو، سي (ولا ينسى المعلم أثناء ذلك مراقبة عمل التلاميذ وتشجيعهم وتنشيطهم) .

3_ترفع المعجونة ويطلب إلى عدة تلاميذ كتابة هذه المقاطع على السبورة ثم تخرج الألوان ويطلب إلى الجميع كتابتها على ألواحهم مع بعض كلمات الدرس التي يكتبها المعلم مجددًا أمامهم على السبورة.

أشياء ورسم

الصف: الثانيالمدة: 25 دقيقة للأشياء و20 دقيقة للرسم

المادة: أشياء ورسمالموضوع: البط، صفاته وفوائده، رسم بطة

وسائل الإيضاح

بطة، بيضة بطة، بيضة دجاجة، رجل دجاجة، (يحسن أن يجري هذا الدرس على ضفة نهر حيث يوجد البط) .

سير الدرس

يعرض المعلم على طلابه بطة، وإذا تعذر ذلك يعرض نموذجا مجسما أو صورة واضحة لها، وهنا يبدأ الطلاب بالتهامس، فينتظر المعلم فترة حتى يهدأ وثم يبدأ أسئلته:

1_ما اسم هذا الحيوان؟ _البط.

2_ما اسم هذا الجزء من جسمه؟ (ويشير إلى المنقار) _المنقار.

ما شكله؟ _عويض.

كيف هو منقار البط إذًا؟. . . منقار البط عريض.

3_يخرج المعلم طالبًا ويطلب إليه أن يلمس ريش البط ثم يسأله:

كيف وجدت ريش البط إذًا؟ _ناعمًا. ثم يسأل الطلاب: هل ريش البط

ملون بلون واحد أم بألوان كثيرة؟ ويستنتج الأجوبة.

كيف هو ريش البط إذًا؟ _ريش البط ناعم ملون. كيف هو ذيله؟ _ذيله قصير.

4_كم رجلا للبط؟ _للبط رجلان. كيف هما؟ _قصيرتان.

5_ماذا يوجد بين أصابعه؟ _غشاء (وهذه الكلمة صعبة يشرحها المعلم) .