ورد في المعجم العربي الأساسي ص860 الصادر عن المنظمة العربية للتربية والثقافة"العلوم: (إعلام) مصدره (علم) وهو النشر بواسطة الإذاعة والتلفزيون والصحافة. ومعنى الإعلام مجردًا"هو حمل الخبر أو النبأ من جهة إلى أخرى, ثم تطور حتى صار مفهومه تبني قضية من القضايا وطرحها من خلال قناعات معينة بقصد إيصالها إلى المتلقي سامعًا أو مشاهدًا أو قارئا" [1] ."والإنسان في نظر رجال الإعلام (نفس إعلامية) تتغذى بالخبر وتنمو بالفكر وتتعافى باللحن". [2] "

التربية الإعلامية:

عرف مؤتمر (التربية من أجل عصر الإعلام والتقنية الرقمية(الذي عقد في فينا بتاريخ 18-20 أبريل 1999م) التربية الإعلامية بأنها (التربية التي تختص في التعامل مع كل وسائل الإعلام الاتصالي وتشمل الكلمات والرسوم المطبوعة والصوت والصورة الساكنة والمتحركة التي يتم تقديمها عن طريق أي نوع من أنواع التقنيات" [3] "

وإذا نظرنا إلى تطور التربية الإعلامية نجد أن الفهم السائد في الخمسينات والستينات الميلادية عن عقل المشاهد أنه كاللوح الأملس, فكانت الأجندة التعليمية هي (التطعيم) , وجعل المشاهد يميز بين الإعلام الجيد والإعلام الفاسد, وأن يقدر جمال الإعلام الجيد.هذا المفهوم تطور في السبعينات والثمانينات الميلادية إلى توجيه أسئلة (إيديولوجية) للإعلام, بدلًا من الأسئلة الجمالية, على سبيل المثال:

كيف ولمصلحة من يعمل الإعلام, كيف ينتظمون, كيف ينتجون المعاني, كيف يعبرون عن الواقع؟ واقع من هو الذي يعبرون عنه؟

ثم وفي التسعينات الميلادية لم يعد الجمهور متلقيًا أو ناقدًا فحسب بل ومنتجًا للمعاني الإعلامية ذات الصلة بالنواحي الشخصية وبالمجتمع. [4]

(2) 2- منى حداد يكن, أبناؤنا بين وسائل الإعلام وأخلاق الإسلام, (بيروت- مؤسسة الرسالة, 1403هـ- 1983م) ص15.

(3) 1 -قضايا التربية الإعلامية www.meduconf.com

(4) 2 - المرجع السابق.