كما يتضح من النتائج أن هناك تفاوتًا في رؤية أفراد عينة البحث لأهمية ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في جانب علاقة المعلم بطلابه ،ما بين رؤيتهم أن من المهم جدًّا للمعلم أن يلم ببعض جوانب ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ،ورؤيتهم بدرجة متوسطة أن على المعلم أن يلم بجوانب أخرى من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ،حيث تراوحت متوسطات رؤية أفراد عينة البحث لأهمية إلمام المعلم بالجوانب التفصيلية لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ما بين ( 3.35 إلى 4.88 ) وهي متوسطات تتراوح ما بين الفئتين الثالثة والخامسة من فئات مقياس"ليكرت"الخماسي واللتان تشيران إلى ( متوسطة / مهمة جدًّا ) على التوالي على أداة البحث، مما يوضح أن رؤية أفراد عينة البحث حول أهمية إلمام المعلم بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ،تتراوح ما بين رؤيتهم أن من المهم جدًّا للمعلم أن يلم ببعض جوانب ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ،ورؤيتهم بدرجة متوسطة أن على المعلم أن يلم بجوانب أخرى من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه ،حيث يتضح من النتائج أن أفراد عينة البحث يرون أن من المهم جدًّا للمعلم أن يلم بثلاثة عشر جانبًا من جوانب ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في علاقته بطلابه أبرزها تتمثل في الجوانب التي تمثلها الفقرات رقم ( 9 ، 11 ، 16 ، 15 ، 19) التي تم ترتيبها تنازليًا حسب رؤية أفراد عينة البحث لأهميتها الكبيرة للمعلم في علاقته بطلابه كالآتي: