فاعلية برنامج تعليمي في علاج مشكلة الخلط بين الحروف العربية المتشابهة صوتًا (الصوامت باعتبار الترقيق والتفخيم) لدي طلبه الصف الثاني الأساسي

المقدمة:-

اللغة العربية هي اللغة التي اصطفاها الله من بين اللغات لتكون لغة القرآن الكريم"إنا أنزلناه حكمًا عربيًا"كذلك تعد قالبًا ووعاء لكل هذا النتاج الثقافي الهائل الذي أثرى العالم بمختلف العلوم على مر العصور وهي لغة أصلية منذ القدم متطورة إلى الأبد وتعد من أغنى اللغات بالمفردات مما تساعد على التعبير عن كل ما يراودك بسهولة مطلقة.

فاللغة العربية هي التي ما نزال نستخدمها في الكتابة والتأليف والأدب وهي التي وصَلتنا عن طريق الشعر الجاهلي والقرآن الكريم والسنة النبوية (الصالح، 1970) .

اللغة العربية أم اللغات السامية، والآثار المكتشفة عن الكتابة العربية لا تعود إلا لفترات متأخرة من تاريخ اللغة العربية، فاللغة العربية أساسًا لغة متوارثة نطقًا قبل أن تتوارث كتابة وما يعنينا هو الحرف العربي بشكليه المنطوق والمكتوب (خضر '2001) .

إن اللغة العربية لغة عالمية تختزل حضارة كونية عمرها آلاف السنين وتختزن في طياتها أيضًا آلاف المواضيع والعناوين في الأدب والثقافة والفكر ليس هذا فحسب وإنما كذلك لغة حية تزخر بالتعابير والصور البلاغية ودلالات النفس البشرية ومن خلالها يمكن إسترجاع كم علمي هائل مما خلفه العلماء المسلمون من مؤلفات في المعارف الإنسانية على إختلافها وتنوعها، وفي سبيل الإرتقاء بطرق تدريس اللغة العربية علينا إستخدام التقنيات الحديثة والأساليب المتطورة في تدريسها، ولأن تعليم اللغة العربية هو التعليم الأساسي الذي يتم من خلاله تشكيل الطالب تربويًا وعلميًا وثقافيًا وفي المرحلة اللإبتدائية يتم تدريس التلميذ المبادئ الأساسية والمناهج الأولية والتي تشكل القاعدة الرئيسية والتي سوف تستخدم في السنوات والمراحل القادمة من التعليم لتكون قاعدة البناء العلمي والثقافي له.

لذا فإن متانة هذه القاعدة أو ضعفها سوف يكون الفيصل في الحصول على طالب ناجح قادر على النمو المعرفي أو طالب ذو بناء علمي ثقافي هش غير قادر على التطور والتعامل مع المشكلات الحقيقية للحياة (الفار، 2004) .

ومن هذا المنطلق فإن إدخال التقنيات الحديثة والتكنولوجيا كوسيلة تعليمية في اللغة العربية سوف يحقق أهداف التربية ويساهم في رفع كفاءة العملية التعليمية